Guía docente de Evaluación, Diagnóstico e Intervención Psicológica en Síndromes Somáticos Funcionales y Trastornos Somatomorfos (M33/56/2/18)

• Relación del sueño con el dolor, el estado de ánimo y las restantes manifestaciones clínicas de la fibromialgia y otros síndromes somáticos funcionales.
• Evaluación e intervención psicológica en la fibromialgia y otros síndromes somáticos funcionales.
• Características clínicas, evaluación y diagnóstico de la hipocondría y otros trastornos somatomorfos.
• Programas de intervención psicológica en la hipocondría.
• Líneas de intervención psicológica en otros trastornos somatomorfos.
• Otros problemas clínicos con manifestaciones somáticas: trastornos facticios.
• Comunicación e interacción con otros equipos profesionales en el abordaje de los síndromes somáticos funcionales y los trastornos somatomorfos.
• Integración y reflexión crítica para el desempeño profesional responsable en el abordaje de los síndromes somáticos funcionales y los trastornos somatomorfos.

La docencia del máster es presencial. La presencialidad se exige y evalúa en esta asignatura por exigencia de la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título.

• Adquirir y aplicar un concepto integral de salud, desde una perspectiva biopsicosocial, de los problemas clínicos que cursan con manifestaciones somáticas.
• Adquirir las competencias necesarias para identificar y analizar de forma crítica la información sobre los procedimientos de evaluación e intervención psicológica en síndromes somáticos funcionales y trastornos somatomorfos.
• Adquirir las competencias necesarias para el desempeño profesional responsable basado en la calidad, la mejora continua y la autocrítica, en el ámbito de los síndromes somáticos funcionales y los trastornos somatomorfos.
• Conocer las habilidades necesarias para la comunicación y el trabajo multidisciplinar en el manejo de los síndromes somáticos funcionales y los trastornos somatomorfos.
• Identificar los factores psicosociales involucrados en el desarrollo y mantenimiento de los síndromes somáticos funcionales y los trastornos somatomorfos.
• Planificar y desarrollar el proceso de evaluación y las pautas de intervención psicológica en la fibromialgia.
• Conocer las técnicas y los procedimientos de evaluación e intervención psicológica en otros síndromes somáticos funcionales.
• Planificar y desarrollar el proceso de evaluación y las pautas de intervención psicológica en la hipocondría.
• Conocer las técnicas y los procedimientos de evaluación e intervención psicológica en otros trastornos somatomorfos.
• Conocer las estrategias de evaluación e intervención psicológica en los trastornos facticios.

TEMA 1. Características clínicas de la fibromialgia y otros síndromes somáticos funcionales
1.1. Definición de fibromialgia y criterios diagnósticos actuales
1.2. Síntomas clave: dolor y otras molestias somáticas, problemas de sueño, fatiga, alteraciones emocionales y déficits cognitivos
1.3. Papel del sueño en la génesis y el mantenimiento de los distintos síntomas de estos síndromes
1.4. Modelos explicativos de la fibromialgia: la perspectiva de integración biopsicosocial
1.5. Hacia una conceptualización común de los distintos síndromes somáticos funcionales

TEMA 2. Evaluación e intervención psicológica en la fibromialgia y la fatiga crónica
2.1. Exploración del umbral de dolor, “puntos gatillo” y examen médico
2.2. Habilidades del terapeuta y pautas para la entrevista
2.3. Cuestionarios y auto-registros de sueño, dolor y variables cognitivo-afectivas
2.4. Evaluación neuropsicológica
2.5. Registro polisomnográfico de sueño
2.6. Intervenciones actuales con base en la evidencia
2.6.1. Ejercicio físico graduado
2.6.2. Terapia cognitivo-conductual centrada en mejorar el afrontamiento del dolor: características y componentes básicos
2.6.3. Últimos desarrollos: terapia cognitivo-conductual centrada en el sueño
2.7. La coordinación con atención primaria, los equipos de reumatología y las unidades de dolor en el abordaje de la fibromialgia y la fatiga crónica

TEMA 3. Características clínicas de los trastornos somatomorfos
3.1. Aspectos identificativos del trastorno de somatización, trastorno de conversión, trastorno por dolor, hipocondría y trastorno dismórfico corporal
3.2. De los trastornos somatomorfos al trastorno de síntomas somáticos y trastornos relacionados: controversias conceptuales y diagnósticas

TEMA 4. Evaluación e intervención psicológica en la hipocondría (trastorno de síntomas somáticos y trastorno de ansiedad por enfermedad)
4.1. Modelos explicativos de la preocupación excesiva por la salud
4.2. Evaluación, diagnóstico clínico y diagnóstico diferencial de la hipocondría
4.3. Relación terapéutica y pautas para la entrevista
4.4. Cuestionarios y auto-registros
4.5. Tratamientos farmacológicos y basados en la información tranquilizadora
4.6. Intervención cognitivo-conductual: características y componentes básicos
4.7. Interacción con otros profesionales sanitarios en el abordaje de la hipocondría

TEMA 5. Líneas de actuación en el trastorno de conversión (trastorno de síntomas neurológicos funcionales)
5.1. Modelos explicativos de los síntomas de conversión
5.2. Evaluación, diagnóstico clínico y diagnóstico diferencial del trastorno de conversión
5.3. Intervención psicológica en el trastorno de conversión

TEMA 6. Líneas de actuación en el trastorno facticio
6.1. Características clínicas y modelos explicativos de la conducta facticia
6.2. Evaluación, diagnóstico clínico y diagnóstico diferencial del trastorno facticio
6.3. Intervención psicológica en el trastorno facticio

TEMA 7. Desempeño profesional responsable en el abordaje de los síndromes somáticos funcionales y los trastornos somatomorfos: integración y reflexión crítica

Las actividades prácticas correspondientes a esta asignatura están integradas en el temario general (teórico), de acuerdo con lo establecido en el documento de Verificación del título.

 

Abbass, A., y Schubiner, H. (2018). Hidden from view: A clinician’s guide to psychophysiological disorders. Mind Body Publishing.

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Pinto, A. M., Luís, M., Geenen, R., Palavra, F., Lumley, M. A., Ablin, J. N., Amris, K.,  Branco, J.,  Buskila, D., Castelhano, J., Castelo-Branco, M., Crofford, L. J., Fitzcharles, M. A., Häuser, W., Kosek, E., Mease, P. J., Marques, T. R., Jacobs, J. W. G., Castilho, P., y  da Silva, J. A. P.  (2023). Neurophysiological and psychosocial mechanisms of fibromyalgia: A comprehensive review and call for an integrative model. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 105235.

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Taylor, J. B., Beach, S. R., y Kontos, N. (2017). The therapeutic discharge: An approach to dealing with deceptive patients. General Hospital Psychiatry, 46, 74-78.

Willson, R., y Veale, D. (2022). Overcoming health anxiety: A self-help guide using cognitive behavioural techniques (2ª ed.). Robinson.

Plataforma didáctica de la asignatura: PRADO (https://prado.ugr.es/), donde se recoge material teórico, práctico, bibliografía, y enlaces web de interés afines a los temas de estudio.

European Journal of Pain  (https://onlinelibrary.wiley.com/journal/15322149)

Journal of Behavioral Medicine (http://www.springer.com/medicine/journal/10865)

Journal of Health Psychology (https://us.sagepub.com/en-us/nam/journal/journal-health-psychology)

Journal of Psychosomatic Research (https://www.journals.elsevier.com/journal-of-psychosomatic-research)

Pain (http://journals.lww.com/pain/pages/default.aspx)

Psychology and Health (http://www.tandfonline.com/toc/gpsh20/current)

Psychosomatic Medicine (http://www.psychosomaticmedicine.org/)

Psychosomatics (https://www.sciencedirect.com/journal/psychosomatics)

Psychotherapy and Psychosomatics (https://karger.com/pps)

 

Sistema de evaluación	Ponderación mínima	Ponderación máxima
Participación activa en los diferentes métodos docentes	10%	30%
Examen escrito de conocimientos teóricos	20%	40%
Examen de conocimientos prácticos	20%	40%
Memoria Final - Informe escrito	10%	20%

La exigencia de asistencia a clases está determinada por las actividades formativas y de evaluación, así como por la presencialidad, del 80% para las asignaturas teóricas del máster, requerida por la Orden Ministerial (Orden ECD/1070/2013) que establece los requisitos de verificación de los títulos de Máster en Psicología General Sanitaria.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya aprobado a través de la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo, siempre que durante el curso se haya cumplido con el requisito de presencialidad de al menos un 80% establecido para los créditos teóricos, según la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título.

En la Convocatoria Extraordinaria de evaluación se utilizarán los mismos sistemas, criterios de evaluación, y ponderaciones que se describen más arriba para la Convocatoria Ordinaria.

Aunque de forma genérica la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrá acogerse a la evaluación única final el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas, esta opción no es posible en este máster ya que contradice el requisito de presencialidad establecido en la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título y se recoge en su Memoria de Verificación.