Guía docente de Intervención Logopédica en Disfagias y Terapia Miofuncional (28611B4)

Nivel de inglés.

LA DISFAGIA:

Objetivos del tratamiento logopédico. Diversos enfoques. Tratamiento de la alimentación, sensibilidad y tono muscular, estimulación del reflejo de deglución, entrenamiento en higiene oral. Técnicas específicas y materiales.

Tratamiento logopédico de la respiración bucal.

Tratamiento logopédico de la deglución atípica.

Tratamiento logopédico de los problemas velofaríngeos de la fisura del paladar.

TERAPIA MIOFUNCIONAL:

Bases de la terapia miofuncional. Cómo y cuándo actuar.

Tratamiento miofuncional para estructuras orofaciales: Labios, Lengua, Músculos maseteros. Músculos buccinadores. Paladar blando.

Tratamiento miofuncional para funciones orofaciales: Respiración, Succión, Deglución, Articulación y Resonancia.

• Conocer los distintos tratamientos logopédicos en la disfagia.
• Conocer y diseñar modelos de tratamiento logopédico en los respiradores bucales, en la deglución atípica y en la fisura palatina.
• Comprender los objetivos de la terapia miofuncional.
• Conocer los distintos tratamientos logopédicos en las alteraciones estructurales.
• Diseñar programas de tratamiento logopédico en las alteraciones funcionales.

• Tema 1. El proceso de deglución y los trastornos de la deglución.
• Tema 2. La evaluación funcional de las disfagias.
• Tema 3. Aspectos generales del tratamiento.
• Tema 4. El tratamiento mediante abordaje compensatorio.
• Tema 5. El tratamiento mediante abordaje rehabilitador.
• Tema 6. La disfagia en la esclerosis múltiple. Evaluación y tratamiento.
• Tema 7. La disfagia en la esclerosis lateral amiotrófica. Evaluación y tratamiento.
• Tema 8. La disfagia en la enfermedad de Alzheimer. Evaluación y tratamiento.
• Tema 9. La disfagia en la enfermedad de Parkinson. Evaluación y tratamiento.
• Tema 10. La disfagia en la parálisis cerebral. Evaluación y tratamiento.
• Tema 11. La disfagia en los accidentes cardiovasculares. Evaluación y tratamiento.
• Tema 12. La disfagia en el cáncer. Evaluación y tratamiento.
• Tema 13. La disfagia en la primera infancia.

• Práctica 1: Recursos de búsqueda bibliográfica en disfagias y terapia miofuncional.
• Práctica 2. Estrategias de citación en disfagia y terapia miofuncional.
• Práctica 3. Análisis de tests para el screening de la disfagia.
• Práctica 4. Evaluación del riesgo de disfagia mediante el método de exploración clínica volumen-viscosidad (MECV-V).
• Práctica 5. Evaluación de las fases oral y faríngea.
• Práctica 6. Evaluación miofuncional.
• Práctica 7. Tratamiento de la fase oral-preparatoria.
• Práctica 8. Tratamiento de la fase faríngea.
• Práctica 9. Terapia miofuncional.
• Práctica 10. Terapia miofuncional.

Para su realización será necesario el manual Mata (2019). Prácticas para el Grado de logopedia. Intervención logopédica en disfagias y terapia miofuncional Granada: Editorial Técnica Avicam.

• Bleeckx, D. (2004). Disfagia: Evaluación y reeducación de los trastornos de la deglución. McGrawHill/Interamericana.
• Grandi, D. y Donato, G. (2008). Terapia miofuncional: Diagnóstico y tratamiento. Barcelona: Lebón.
• Marks, L. (2003). Working with dysphagia. Rainbow Bicester, OXON : Speechmark.
• Monge-Díez, R. (2005). Ejercicios de terapia miofuncional. Barcelona : Lebón.
• Smith, B.S. y Adams, M. (2012). Dysphagia: Risk factors, diagnosis, and treatment. New York: Nova Biomedical/Nova Science Publishers.

• Baena-González, M. y Molina-Recio, G. (2016). Abordaje de la disfagia en enfermos de Alzhéimer. Nutrición Hospitalaria, 33(3), 739-748.
• Bastianello, S., Bergamaschi, R., Cosi, V., Crivelli, P., D’ Amico, E., Maimone, D.,… Tavazzi, E. (2008). The DYMUS questionnaire for the assessment of dysphagia in multiple sclerosis. Journal of the Neurological Sciences, 269, 49-53.
• Bayés-Rusiñol, A., Forjaz, M.J., Ayala, A., Crespo, M.C., Prats, A., Valles, E., Petit, C.,...Garolera-Freixa, M. (2011). Consciencia de disfagia en la enfermedad de Parkinson. Revista de Neurología, 53(11), 664-672.
• Felício, C.M., Oliveira, M.M., y Silva, M.A. (2010). Effects of orofacial myofunctional therapy on temporomandibular disorders. Cranio: The Journal of Craniomandibular Practice, 28, 249-59.
• Gisel, E.G., Schwartz, S., Petryk, A., Clarke, D., y Haberfellner, H. (2000). "Whole body" mobility after one year of intraoral appliance therapy in children with cerebral palsy and moderate eating impairment. Dysphagia, 15, 226-35.
• Gómez-Busto, F., Andia, V., de Alegria, L. R., y Francés, I. (2009). Abordaje de la disfagia en la demencia avanzada. Revista Española de Geriatría y Gerontología, 44, 29-36.
• Korbmacher, H.M., Schwan, M., Berndsen, S., Bull, J., y Kahl-Nieke, B. (2004). Evaluation of a new concept of myofunctional therapy in children. The International Journal of Orofacial Myology: Official Publication of the International Association of Orofacial Myology, 30, 39-52.
• Murphy, M.P. y Carmine, H. (2012). Long-term health implications of individuals with TBI: A rehabilitation perspective. NeuroRehabilitation, 31(1), 85-94.

• Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología (AELFA). www.aelfa.org
• Colegio Oficial de Logopedas de Andalucía. www.coloan.es
• www.I-logopedia.com
• www.espaciologopedico.com
• https://prado.ugr.es
• http://www.cochranelibrary.com/

Prueba evaluativa escrita = 60%

Actividades y trabajos individuales y grupales del alumno/a 30%

Otros aspectos evaluados = 10%

La asistencia a teoría no es obligatoria pero sí altamente recomendable. Asistencia obligatoria al 80% de las sesiones de prácticas. * Las fechas pactadas para la entrega de trabajos o la realización de alguna actividad docente, son de obligado cumplimiento. El/la alumno/a deberá obtener al menos un 5 en la prueba evaluativa escrita para sumar el resto de puntuaciones obtenidas en las actividades.

El/la alumno/a podrá mantener la calificación de prácticas obtenida en la evaluación ordinaria y realizar un examen de los contenidos explicados durante las clases presenciales (70%), o bien hacer un examen sobre 10 puntos de los contenidos de teoría y prácticas.

• Examen tipo test sobre el temario teórico de la asignatura 50% = 5 puntos.
• Entrega de informe escrito sobre el abordaje de la disfagia en una enfermedad primaria: Alzheimer, Parkinson, esclerosis múltiple, esclerosis lateral amiotrófica, accidentes cerebro-vasculares, parálisis cerebral, cáncer y propuesta de un caso clínico 20 % = 2 puntos.
• Examen contenido prácticas: 30% = 3 puntos. Resolución de un caso dado a través de la propuesta de evaluación miofuncional y diseño del plan de tratamiento para la deglución (30% = 3 puntos).

* Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de la asignatura, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, al Director del Departamento, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada, nº 112, 9 de noviembre de 2016.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).